华泰成长教育理念简汇——“一二三四五六七八九”

作者:王庆中 来源: 发布时间:2018年01月16日
 

OPE官网_OPEBET注册__OPEBET下载_opebet最新网址_www.ope88.com www.zskaros.cn “一二三四五六七八九”的含义,简言之就是:“一个根本”,“二尊三为”办学思想,“四以”“五观”教育理念,“六满意”教师追求目标,“七用”管理思路,“八个一”学生合格目标,“九有”工作方法。

 

一、“一个根本”:育人为本。

一个身心健康、品行端正的人,才能越大,对家国的贡献越大。反之,如果一个人身心不健康,品行不端正,那么才能越大,对家国的危害越大。所以教育的根本任务就是立德树人,为家国培养栋梁之材。

 

二、“二尊三为”办学思想:

“二尊”是尊重主体,尊重全体。学校的主体是学生。“尊重主体”就是要尊重学生人格和个性;“尊重全体”就是要尊重全体学生尤其是学困生的人格和个性。

“三为”即“为学生成长服务,为家长希望服务,为社会发展服务”。“学生成长”、“家长希望”、“社会发展”三者要兼顾,不可偏废。但“学生成长”是中心,我们绝不可一味迎合家长,因为并非所有的家长都懂得孩子健康成长的规律。我们也不可一味强调教育的社会责任,而不顾及家长的意见和学生的感受。

 

三、“四以”“五观”教育理念:

“四以”:以道为向,以人为本,以爱为桥,以戒为师。

以道为向:“道”即规律。以规律为方向,以终点为始点,就不会迷失在前行的路上。

“道”包括自然之道、政治之道、社会之道、教育之道、教学之道等。自然之道要求教育遵循“天地位焉,万物育焉”之规律。政治之道要求教育服从政治的需要。社会之道要求教育服务于社会发展。教育之道就是古今中外先进教育的本质都是一样的,无不是以人的健康成长为根本。教学之道应首推“以学(学生、学情)定教”。

以人为本:即以人的健康成长为根本,而非以人欲为本。

以爱为桥:师爱是教育的奥秘。教师教育学生健康成长的途径就是高尚而艺术的师爱。“艺术的师爱”应该做到“尊重(个性)不放纵(个性),宽容(过错)不纵容(过错)”。

以戒为师:“戒”即规矩。规矩是群体共性意志的表达。以规矩为老师,尊重规矩,敬畏规矩,最靠谱,最保险。

“五观”即人生观、教育观、德育观、教师观、人才观。

人生观:帮助他人,成就自我;忠实工作,健康生活。人生的意义就是要追求健康幸福地生活。做人成人达己,做事忠诚踏实,才能达到健康幸福生活的境界。

  教育观:教育即生活,生活即教育。

教育即生活:教育是生活的过程,而非将来生活的准备。我们要让师生享受有尊严有价值的教育生活。

生活即教育:生活是最好的人生导师。有什么样的生活就是什么样的教育。学生受教育的阵地不仅仅在课堂,生活处处是课堂。教师育人不仅仅在校园,校内校外皆师表。

德育观:德育是心灵沟通、精神建构的一个过程。真正的德育应该是构建机制化人文环境,润物无声,潜移默化,自我教育,自我生成,甚至不需要着意的德育语言,更不宜只用或多用轰轰烈烈的搞运动式的方式。

教师观:好教师应该从管理者变成引导者,最后成为欣赏者。好的管理者应通过民主的方式建立科学的管理机制,包括组织及其职责,做事程序,量化制度及评优方案,督导反馈系统等。然后做好导演,引导和培养学生成为主角。当学生成长为主角甚或导演的时候,教师就成了幸福的欣赏者。

人才观:“优秀的共性品质”加上“个性特长”,就是人才。

譬如传统文化中“忠、孝、节、悌、义,温、良、恭、俭、让”等等,就是优秀的共性品质。

关于“个性特长”,著名的多元智能理论告诉我们,人的智能是多元的,至少有八种。每个人都有自己的特长智能。我们不能仅用学习成绩这一把尺子来评价学生。教育在人才培养上的积极作用,应该是培养共性品质,弘扬个性特长。“弘扬”时首先要注重激励,培养自尊,树立自信。因为只有自尊、自律的人,才会变得自信、自主、自强。

 

四、“六满意”教师追求目标:

教师应追求做一个让学生满意、家长满意、同事满意、学校满意、社会满意、家人满意的教师。

学生满意的教师,与学生应该是亦师亦友的关系。学生对教师是喜爱,而非喜欢,非敬爱,更非敬畏。

家长满意的教师,应该是德才兼备,令人敬重。

同事满意的教师,应该是自己有本领,又肯帮助人。

学校满意的教师,应具备“四得”:想得到,做得好,写得出,说得明。

社会满意的教师,应是为人师表,众口皆碑。

家人满意的教师,应具备“三有”:有健康身体,让家人放心;有成功事业,让家人开心;有家庭责任,让家人暖心。

 

五、“七用”管理思路:

用高尚的人格疑聚人心:

最好的教育是做榜样。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

教学成绩是教育成功的副产品。教育成功是师德高尚的副产品。

师爱是师德之魂。师爱的表现是:为人真诚善良,做事力求“四公”:公心、公平、公正、公开。

千教万教,教人真知;千学万学,学做真人。

管理的愿景:让每一位教师成长为未来优秀的教育管理者。

管理的目的:成人达己,成长共赢。

管理的重心:管心养势,形成文化。人格管理为主,行政管理为辅。

用和谐的环境温暖人心:

“和谐的环境”是校园自然环境和校园人文环境的高度融和统一。校园自然环境的一草一木都要体现学校文化,校园人文环境更要归一到学校文化。学校文化是师生根植于心、外显于形的共性自觉。“成长教育,幸福人生”是我们共同的追求。

用先进的思想引领人心:

思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。

心田不种庄稼,就会长杂草。每个人身上都有“自我”和“超我”。我们要用先进的思想引领大家做“超我”。

用科学的制度规范人心:

制度是方向盘,是听诊器。

制度的科学性在于:本质是促进人的成长和发展,而不是为了惩罚人。制度的制定、学习、运用、修改、送审要人人参与。评优方案要力求简洁精妙,让人一目了然。

用常规运行的机制静化人心:

要尽可能的把常规工作程序化、格式化。让宁静致远成为每一个师生乃至整个学校的一种格局和气象。

不能以会代管。临时会议是对机制化缺陷的一种不得已的补充。

用创新的精神激励人心:

历史的车轮,社会的发展,总是不以个人意志为转移而滚滚向前。学校教育也应顺势而为,不断创新。新目标,新思维,才能不断激励大家有新作为、新风貌。

但是创新不可完全否定式地创新,应该整合式、渐进式地创新。否则,曲高和寡,行政成本太高,很容易招致失败。

用不怕得罪人的态度赢得人心:

如果不敢“得罪”第一个违纪违规的人,以上“六用”所说的人格、思想、机制等等都是空谈。

但“不怕得罪”只是原则,不是方法。要热问题冷处理,走直道拐活弯,敢碰硬不硬碰。力求达到孔子所倡导的“中庸”境界:不偏不倚,合适到极致。

 

六、“八个一”学生合格目标:

学生“成长”的表现应该是:身心健康,品行端正,学业进步,全面发展,生活幸福。我们把它细化为“八个一”合格目标。

一颗博爱之心:

爱自己,自尊自律;爱同学,团结互助;爱老师,尊师有礼;爱父母,知恩图报;爱祖国,精忠报国;爱自然,和谐共处。

一身文明习惯:

好习惯成就好人生。

一副强健的体魄:

身体是“1”,其他是“0”,身体垮了,其他一切归零,没有了意义。

一口标准的普通话:

普通话是中国的国语,每一个中国人,都有责任和义务学好、用好普通话,传播中华文明。

一口流利的外国语:

外国语是我们走向世界的一把钥匙,一个胸怀祖国、放眼世界的人,学好外语很有必要。

一手规范漂亮的汉字:

汉字是中华文化的瑰宝,作为中华儿女,理应追求把汉字学好、写好。

一项文体、科技或劳动的特长:

人一定要有一项值得自己一生拥有的兴趣特长,这样的人生更自信,更充实。如果兴趣特长成为自己一生的职业,将更快乐,更幸福。

一份各科进步的成绩单:

      人的智能是多元的,哪一种长哪一种短,很大程度上是由遗传和家教决定的。作为学生,不能没有学习的成绩,但成绩的好坏,不应该以分数名次的高低来评价,而应该是学生自己与自己比进步率。只要能科学拼搏,超越自我,就是优秀的。

 

七、“九有”工作方法:

做好一项工作,原则上要做到“九有”:有商量,有方案,有布置,有参与,有验评,有成果,有汇报,有反思,有创新。少了其中哪一环,都不能说是工作做到位了。

有商量:

要与“下、中、上”三个层级协商。首先与“下”商量,形成初步的观点、思路,然后与“中”商量,征求其他各平行的部门的意见和建议,最后向“上”报告,看上级是否同意立项实施。

在向上汇报时,一定要注意遵循“金字塔原理”,开门见山亮明观点,如领导继续发问,则往“塔尖”下一层陈述。

有方案:

思路获批准后,必须制定切实可行的实施方案。方案包括:活动目的、组织领导、实施程序、评优制度、成果运用等。

  有布置:

布置工作要因时就势,方式可多样:可用口头或书面或电子的形式挨级传达,表格化反馈上报;重要且紧急的工作也可大会集中,统一学习。

有参与:

布置工作后不可当甩手掌柜,当然也不可事无巨细,亲历亲为。但一定要参与,了解具体情况。现实与方案,不可能完全吻合,需要我们不断发现问题,解决问题。

有验评:

做任何工作都要有验收和评价,谁优谁劣要用数据说话。

有成果:

“成果”指好的结果。成果是工作目标,是催化剂,能激发大家的价值感和内驱力。

有汇报:

对于领导同意立项实施的工作,一定要向领导汇报;对于职责范围内依靠大家完成的工作,一定要向大家反馈?;惚ú皇俏吮砉?,而是让领导放心,让大家共享劳动成果。

有反思:

工作完成后一定要认真地总结经验,反思问题与不足,以备下次活动借鉴与改进。

有创新:

在常规运行机制下,同样的工作在来年要再次做。再次做时,一定要在反思的基础上有改良式的创新。

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